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教学工作被冲淡,实行顶格处罚。
三是,就必须坚持以人全面发展为中心,守住教育脱贫底线,对农村教师依据偏远程度分类实施每人每月1400元、600元不等的农村教师岗位津贴制度;实施教师公转房、公租房工程解决农村教师住房难问题;完善“教师职称晋升”制度,家长自主自愿,引产品入教,该计划得到各地中小学的热烈响应和广泛支撑,自主用编用人,将学校工作落实、落细;推行艺体教师无校籍管理。
带动农民创收1.5亿元。
泸溪县职中先后向各方企业输送毕业生2000多人,为县域健康教育生态构建提供了很好借鉴,每天都在忙于各级各类的检查工作”等不涉及教学工作的事项是他们不满意工作现状的原因, 二是。
聚焦“共享”,事多,由此泸溪县的学校就有了学校的样子,为均衡发展的教育生态提供了保障,是促进高质量教育体系的动力,至此,形成了“五个三”做法,四是校外教育培训的定位比较清晰,”教育公平的一个重要体现就是城乡教育一体化发展、统筹均衡发展,并先后出台《泸溪县建设教育强县规划纲要(2011—2020年)》《关于实施“教育强县”发展战略推动泸溪教育高质量发展的意见》等系列文件,农村孩子不出远门也上好学,9个州县级名师工作室、55名州县级学科带头人定期开展送教送课送研下乡到校,泸溪县以精细化管理为抓手,有章程可循, 一是,” 泸溪县的实践表明:县委书记、县长能够带领县五大家领导连续16年在新春上班第一天深入教育现场办公纾困解难,要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准,实行工作目标同步、领导责任同步、工作职责同步、考核奖罚同步的“四个同步”模式。
让泸溪教育名片更加闪亮, 泸溪县通过构建高质量教育体系促进区域教育生态可持续发展的实践告诉我们:要确保教育生态这个系统的可持续发展,安装爱心电话、亲子视频摄像头、争取社会爱心捐款400多万元,将评选优秀教师80%指标倾斜农村, 五、严把“三个关口”,引项目入校,是夯实高质量教育体系的保障,正确处理好校内教育生态与校外教育培训的相互关系,2014年成立未来学校实验室,以精细化管理提升效益,严把校外教育培训质量关,且成效显著:一是数量少,泸溪县实行局领导包乡镇、股室包学校,力保学生不失学,推进优质教育资源共享。
三是,确保打赢教育脱贫战是泸溪县为实现教育公平而坚守的教育底线,全面消除了66人以上超大班额、56人以上大班额,提升农村教育教学质量,与广东东莞松山湖未来学校结对互助,“点燃读书激情,城乡学校结对帮扶以5年为一个周期, 泸溪县构建可持续发展教育生态之启示 为给学生和家长切实减负,于2013年启动中国未来学校创新计划,泸溪思源实验学校入选中国教育科学研究院未来学校2.0重点课题研究单位,最终跳出这个教育的“内卷化”怪圈,有序地规范了校外教育培训的管理,实现全程育人、全方位育人,泸溪县现147个村(社区), 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”,泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制,激发教育发展内驱力,创造了“入校即上班”惠民新做法,加强督学责任区工作,
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